现代汉语不能没有代词，同样，作为只在一定区域使用的方言也要有代词，以表示代替及指示等作用。跟汉语一样，按照作用的不同，本地方言中的代词也可分为人称代词、指示代词和疑问代词三个类别，只是方言代词在其读音和书写上与普通话代词有较大的区别。

　　在三类人称代词中，第一人称指说话人自己一方，表示行为动作是属于说话人的。普通话第一人称代词单数用“我”，复数用“我们”；第二人称指听话人一方，表示行为动作是属于听话人的，普通话单数用“你”，复数用“你们”；第三人称指自己和对方以外的人或物，表示行为动作是属于其他人或事物的，普通话单数用“他”“她”或“它”，复数则用“他们”。在本地方言中，第一人称单数用本地版的形声字“伢”(相当于普通话“我”)，复数用“阿拉”(相当于普通话“我们”)；第二人称单数用“侬”(相当于普通话“你”)，复数用“倷”(相当于普通话“你们”)；第三人称单数用“其”或“伊”(相当于“他”或“她”)，复数用“其拉”或“伊拉”(相当于“他们”)。

　　现代汉语里的指示代词有代近和代远两种情况：若指代的属离说话人较近的人或事物，则用代词“这”或由此引申的“这个”“这时”“这里”“这些”等代词；若指代的为距说话人较远的人或事物，则用代词“那”或由此引申的“那个”“那时”“那里”“那些”等代词。在本地方言中代替比较近的不用“这”及其引申词语，而改用“堂”“该”或由“堂”引申的“堂边”“堂眼”“堂点”等代词及由“该”引申的“该边”“该眼”“该点”等代词。另外在指代性质、状态、程度及方式、方法等情况时，本地方言也不用代词“这样”或“这么”，而改用“介”作代词。

　　在日常的社会接触中，尤其是在与老人们的言谈交流时只要稍加留意，我们就不难发现，当地方言指示代词“堂”“该”“介”三者使用频率之高。

　　堂，本地方言中指示代词“堂”相当于“这”，其指代范围甚广，从其日常应用加以归纳，不外以下几个方面：

　　1、指代人的：堂咯是其小囡(这个是他的小女儿)、堂咯是其侄囡(这个是他的侄女)、堂一是船老大(这个是船长或船主)、堂一是老轨(这个是机帆船的轮机长)等。

　　2、指代事物的：堂水带鱼抲勒蛮好(这水带鱼捕获高产)、堂次会议很重要(这次会议很重要)、堂只涨网船(这艘是涨网船)、堂桄风鳗(这条风鳗)等。

　　3、指代时间的：堂趟、堂回、堂次、堂忙、堂埭、堂敞、堂期、堂届、堂敞里、堂礼拜、堂个月、堂季度、堂夜、堂世(念xi)、堂代、堂世纪、堂学期、堂世回人等。

　　4、指代空间的：堂边、堂点、堂眼、堂窠、堂厢、堂幢、堂间、堂班、堂窠里、堂眼里等。

　　该，本地方言中指示代词“该”相当于“这”，有时也远指“那”。“该”的指代范围也甚广，从其应用加以归纳，也不外四个方面：

　　1、指代人的：该大娘真做家(念go音)猛、该老大经验丰富猛、该医生技术高猛、该小娘刚小学毕业、该老头子刚从女儿家回来等。

　　2、指代事物的：该场戏好看足嘞、该批鱼货新鲜足嘞、该期培训共五天时间、该只鱿钓船、该蟹糊甜口、该海蜇蛮脆等。

　　3、指代时间的：该趟、该回、该次、该忙、该埭、该敞、该期、该届、该敞里、该礼拜、该个月、该季度、该日(念nie)、该年、该年子、该时光、该辰光、该学期、该代、该世(念xi)等。

　　4、指代空间的：该边、该点、该眼、该窠、该厢、该窠里、该眼里、该班、该幢、该间等。

　　“该”单独使用时一般指代近者，“该”在“堂”后连用时指代远者如：堂次总算赢嘞，该次输勒太惨嘞。

　　介，本地方言中指示代词“介”念ga音，其义相当于“这样”“这么”，常用在形容词或部分动词前面，用以指代性质、状态、程度及方式方法等情况。现作如下归纳整理：

　　1、单音节形容词前加“介”构成“介A型”词语：介大、介多、介热、介苦、介低、介硬、介慢、介咸、介皮、介懒、介糙、介酥、介难、介笨、介轻、介浓、介暗、介尖、介圆等。

　　2、双音节形容词前加“介”构成“介AB型”词语：介新鲜、介结棍、介闹热、介和暖、介欢喜、介推扳、介惬(念xia音)意、介上算、介邋遢、介难熬、介煞格、介勤奋等。

　　3、三音节形容词前加“介”构成“介ABC型词语”：介十三点、介难为情、介勿上科、介勿落直、介呒头绪、介呒活灵、介呒淘成、介呒准则、介呒吊笃等。

　　4、四音节形容词前加“介”构成“介ABCD型”词语：介稀奇古怪、介冷角落头、介呒心倒事、介呒头搭脑、介呒准滥则、介油腔滑调、介赶风作暴、介老三骨气等。

　　5、动词前加“介”构成新的词语：介要面子、介会走、介会奔、介会笑、介会哭、介会吃、介会睏、介会赖等。

　　本地方言中用“介”替代指示代词“怎么”“怎样”，这一事实始于何时无从知晓，但早已得到了语言学专家的肯定，原浙江海洋大学方松熹教授在其编著的《舟山方言》一书中对舟山方言词汇有详尽记载和明确解释。其中“代词介：这样、这么、介好(这么好)”。浙江海洋大学教授徐波在其参与编纂的2016年版《定海区志》方言篇中对本地方言代词也有详尽记载和简明注释，其中对代词“介”的注释为“介：这么、这样，介(好)：这么(好)”。笔者在报刊杂志上发现，“介”作指示代词时用法跟上述语言专家一致的很多。如《文明旅游咋会有介难？》(见舟山晚报2018年5月2日03版城事栏目)，又如“我做四五十年的农民第一次种出介大的一个冬瓜，足足有113斤重……”(见舟山晚报2018年9月15日《六横农民种出一个冬瓜王》一文)。

　　疑问代词是用于疑问句中指所问的人和事及方式、原因、性状的词。在普通话里问人用疑问代词“谁”，问事物用疑问代词“什么”，问方式、原因、性状则用“怎么”。而在本地方言中问人则不用“谁”，改用“啥人”“殊拉”“若拉”“若侬拉”；问事不用“什么”，而改为“啥”或“哈西”或“啥东西”；问方式、原因、性状不用“怎么”，而改用“咋”。在本地方言中，“啥”和“咋”是使用频率较高的两个疑问代词。

　　啥，啥念sou音，其义相当于“什么”，应用也较为广泛：

　　1、问人的：啥人、啥老板、啥经理、啥主任等。

　　2、问事物的：啥西、啥东西、啥鱼鲞、啥会议、啥电影等。

　　3、问时间的：啥辰光、啥日子、啥节日、啥节气、啥年代等。

　　4、问空间的：啥地方、啥街、啥弄、啥社区等。

　　咋，咋念za音，其义相当于“怎么”，广泛用在动词前面，构成疑问式词语。以下就“咋”与动词组合成疑问式词语作些归纳:　1、咋与单音节动词组合成“咋A型”疑问式词语：咋做、咋写、咋烧、咋开、咋走、咋算、咋唱、咋修、咋编、咋学、咋腌等。

　　2、咋与叠式双音节动词组合成“咋AA型”疑问式词语：咋关关、咋话话、咋弄弄、咋忖忖、咋跳跳、咋钻钻、咋抲抲、咋办办、咋晒晒、咋洗洗等。

　　3、咋与双音节动词组合成“咋AB型”疑问式词语：如咋分担、咋打算、咋办理、咋出售、咋抽查、咋比较、咋放生、咋分配、咋放手、咋滑落、咋化痰、咋还礼、咋欢送、咋回来、咋烘焙等。

　　最后举些当地方言中的代词连用例句：

　　该小歪咋介勿听话？(这个小男孩怎么这么不听话？人称、指示、疑问三类代词连用)。

　　堂几日(念nie)咋介和暖啦？(这几天怎么这么暖和呢？三类代词连用)。

　　侬咋介晏活结回来？(你怎么这么迟才回来呢？三类代词连用)。介新鲜带鱼侬咋勿多买眼来？(这么新鲜带鱼你怎么不多买点来？三类代词连用)。

　　老王书记是介话咯，也是介做咯。(老王书记是这么说的，也是这么做的。同类代词连用)。

　　该小歪是若拉五(读鱼的土音)子？(这小男孩是谁的儿子？)。

　　其搀扶的是若侬啦？(他搀扶的是谁呀？)。

　　侬是殊拉？(你是谁呀？)。